张辉锋：实施“核心与特色课程” 计划|“双一流”建设（二）

在推进新闻传播学科“双一流”建设中，中国人民大学新闻学院为创新教学内容与方法，加强教学团队建设，日前已实施了“新闻传播学科核心与特色课程创新计划”（以下简称“创新计划”）。这一计划的建设目标与具体实施如何？记者为此专访了中国人民大学新闻学院副院长张辉锋教授。

张辉锋：“所有这些工作的目的最终都是为了让学生真正受益。”

记者：实施“核心与特色课程创新计划”的目的是什么？

张辉锋：简单来说两个关键词——课程内容革新与对标国际一流。具体来说，是顺应当前传播技术变革、社会转型以及全球化发展趋势，呼应国家总体形势对新闻传播人才培养的现实需求，大力提升改造现有课程和根据需要建设新课程，最终打造出一套以马克思主义新闻观为引领、尊循新闻传播学科和行业发展规律、对标国际一流水平的新一代新闻传播课程体系。由此促进教学水平有质的提升，要能做到站在世界新闻传播教育前沿思考问题，在人才培养的多个方面走在前列，最终促成人才培养质量再上新台阶。

记者：这一“创新计划”的课程建设范围是什么？

张辉锋：“核心与特色课程创新计划”的建设对象包括两部分。一部分是核心课程，主要选自学院2017年新修订本科生培养方案中的学科基础课，这是全院学生都要学习的课程；另一部分是特色课程，主要选自新修订培养方案中的6个专业课程包，当然也可以是教师自创的，这些课程更为倾向行业与学科前沿的内容，更能代表行业转型以及由此带来的教育教学工作改革的新方向。

记者：您能介绍下本“创新计划”的资助方法和周期吗？

张辉锋：“创新计划”采用申报范围划定、教师自主申报的原则，学院每年投入资金资助若干门核心与特色课程建设。老师们申报的课程通过遴选后，将获得每门10万元的经费资助，在立项时和验收合格后分期拨付，资助周期为1年。当然整个“创新计划”是逐年延续的。

记者：那课程建设的具体考核标准包括哪些呢？

张辉锋：这要分两部分来说。为让“创新计划”真正落到实处，避免资助流于“表面化”，学院主要在两个环节严格把关。第一是在申报时，组织专家委员会严格考察，要考察申报教师或团队在此前几个学期的教学内容、课堂评估成绩等，还要重点对申报书内容——拟建设课程的内容与教学方法等主要从创新性、可行性等角度进行仔细研究。而更关键的是，在结项时明确要求几项具体成果：一是一套国际一流水准的教学大纲；二是两篇课程建设或教学改革主题的核心期刊发表论文；三是针对资助课程建设一个专门的辅助学习文献库；四是一个课程案例库，案例数不少于5个；五是组织一次全院规模的课程研讨分享会；最后，还需要提交一篇详细的结项报告。

记者：这一“创新计划”的具体工作安排是怎样的？