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2018年度中国人民大学教学优秀奖评选近日揭晓。该评选活动自2017年9月启动，经学院评选推荐候选人、学校组织专家到候选人课堂随堂听课、举行教学标兵候选人公开课、学校评选审核委员会审核、结果公示等5个阶段，最终，中国人民大学新闻学院黄河副教授等9名教师被评为2018年度“中国人民大学教学标兵”。
黄河，新闻学院副教授、博士生导师、新媒体研究所副所长，新闻与社会发展研究中心研究员；主要研究领域为政府新媒体传播、新媒体营销、风险沟通，任教以来出版著作9部，发表文章50余篇。2017年，中国人民大学启动“杰出学者支持计划”，黄河首批受聘到“杰出学者”青年学者岗位。
在2017年举行的北京高校第十届青年教师教学基本功比赛中，黄河以其主讲的课程《新媒体新闻传播实务》获得二等奖。在本届评选活动的教学标兵候选人公开课环节，黄河以“新媒体时代的传播环境”为教案主题的讲授展现了扎实的学术功底、优秀的教学风范，得到了现场师生的高度评价。
平等、坦诚、相互尊重，这是黄河日常教学一贯秉持的教育理念。他坦言，“作为大学老师，现阶段最大的挑战在于老师所面对的学生发生了变化，这决定了学生培养不再只是知识的灌输、技能的培训，而是需要紧跟时代潮流，并在此基础上对教学工作加以调整和优化。”他说，无论是新闻学院“双一流”学科建设规划，还是“明德明新”厚重人才成长支持计划等培养模式，都要求“教师更多地关注学生的所思所想，了解学生的需求关切，尤其要注重培养他们的思辨能力、职业素养、公共精神、家国情怀”。
近年来，黄河在创新教学形式上不断探索。 “现在的‘95后’学生是‘新媒体一代’，新媒体环境下信息传播的‘飞沫化’使得传统的单向灌输式传播逐渐失去效力，笔记本电脑、智能手机都会时刻分散学生的课堂注意力。”针对这种现状，他认为要“及时洞察学生的喜好和期待，将教学核心明确为‘以学生为本’，让学生对课程愿意听、听得进、听得懂，以幽默的语言、新颖的案例、接地气的表述、启发性的观点保证课堂的‘高抬头率’和‘低耗电量’。”在黄河的课上，同学们能够真切感受到放下电子产品、与老师和同学真诚对话的快乐和美好，教学相长也在良性的师生互动中得以实现。
从2008年进入中国人民大学执教至今，黄河的教学评估成绩一直保持优秀，常有课程获得满分。他强调自己这些年从身边的同事、师长那里学到很多，并认为“教学本身是一种循序渐进的提升，而追求更优质的教学也是永无止境的。”一方面，他会到学院其他老师的课堂上“取经”，在不断学习的过程中对自己提出更高要求；另一方面，他坚持以扎实的科研成果、前沿的行业动态作为教学基础，强调新闻传播学科理论和实践的结合。在他看来，做老师关键是要“正其心, 诚其意”，每一步推敲、每一点磨练，最终都将体现在实际的教学效果上。
1998年“中国人民大学十大教学标兵”评选首次启动，20年来，历经多次调整完善，这项旨在激励教师投入教学、提升教学的表彰活动在学校教师队伍建设中发挥了良好的示范作用，对改进学校人才培养质量做出了重要贡献，也在校园内进一步营造了尊师重教的氛围。
文字：韩雪莹
供图：黄河
编辑：张浩源
